LA TERTULIA

"Hora de juego libre", "dibujo libre", "internet libre", "libertad de cátedra"... Las mejores clases, las "libres", en que los estudiantes hacen lo que quieren con lo que pueden sin orientación y para que el docente tenga tiempo "libre" para otros menesteres "altamente pedagógicos".... jajaja... Ahhhh, y si a esto le sumamos las clases en que se colorean mandalas, se llenan sopas de letras tenemos un currículo altamente libre.  Si, libre de exigencia en el pensamiento, de retos académicos, de análisis exhaustivo, de iniciativas para el éxito. Me avergüenza de esa libertad.  Libertada para que juegue libre, como lo hace en la calle sin docente, sin currículo, sin escuela. Libertad para que navegue en internet por páginas prohibidas, por redes sociales, por videos, por música igual que en su casa sin la orientación de un tutor. Libertad para "dibujar" los mismos monigotes que hace cuando está desocupado...

La escuela no promueve para el trabajo.  No habilita para las universidades y en la calle los ciudadanos presentan inmensas falencias en su civismo.  Entonces, ¿Para qué es la escuela? Algunos la ven como el abrebocas de la educación superior, otros como la panacea para solucionar los problemas sociales que agobian a las comunidades, al país.  Hay quienes la tienen como la única posibilidad para subsistir: algunos docentes y padres de familia.

En la escuela se tienen áreas de primera categoría: matemáticas, lenguaje, Ciencias, Sociales, Inglés y otras de segunda: religión, ética, educación física, tecnología, artística. Parece que esto se debe a un viejo rezago de lo que se denominó en la Edad Media el Trivium y el Quadrivium, referido por Petra Llamas García en un artículo publicado el 5 de diciembre de 2013 en el portal Sitiocero (http://sitiocero.net/2013/12/algo-que-aprender-del-trivium-y-el-quadrivium) " Se puede afirmar que el Trivium y el Quadrivium son el antecedente remoto del currículum escolar (conjunto de objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación que orientan la actividad académica) y si lo analizamos detenidamente, podemos detectar la lógica de su planteamiento. Se trataba de adquirir, con el Trivium, los aprendizajes generales, y destrezas intelectuales para enseñarlos a pensar, para desarrollarles el criterio propio y prepararlos para el autoaprendizaje. Posteriormente se adquirí...

Y de quién es la culpa? Ninguno tiene la "culpa", hay responsabilidades que que no se asumen y se delegan a otros eludiendo la propia en un afán de "quedar bien.  Pareciera que hace parte de la idiosincrasia colombiana.  Lo acabamos de ver en el proceso de paz adelantado con la insurgencia, quienes achacan la sociedad colombiana y a los gobiernos la responsabilidad de la violencia en el país, apareciendo como víctimas del estado de cosas que se ha vivido en la nación.  Argumentan que el baño de sangre ha sido efecto de las conductas sociales, de las acciones de gobiernos, excepto de ellos, haciendo ver la violencia generada como un producto de esa sociedad y ese gobierno, mas no como producto de su desenfreno, su apetito de dinero rápido y ansias de poder. Sucede a diario en la cotidianidad de la Universidad pública y su entorno educativo.  La baja calidad de la educación, los escasos aprendizajes de  los jóvenes, el subdesarrollo de competencias se...

He visto en los memes de facebook uno que muestra una persona tratando de acceder a un elemento muy alto y para ello se sube sobre un montón de escaleras apiladas una sobre otra en vez de utilizar sólo una apoyada de manera que sirva para alcanzar el objeto allí subido. Igual sucede con el campesino acostumbrado a utilizar el machete para cortar el césped.  Un día le presentan una guadañadora, la cual multiplica su rendimiento y le permite ahorrar energía, pero al no saber utilizarla, ni aprender a hacerlo, continúa con el rudimentario  machete. No le rinde, se cansa más, pero así se siente cómodo.  Aprender exige mucho esfuerzo al principio pero aliviana la carga posteriormente.  Quién se atreve a cambiar? ¿Quién se arriesga a salir de su zona de confort? Muy pocos. Los docentes de Colombia se quejan de la carencia de recursos para adelantar la actividad.  En cada uno de los paros que adelantan  contra el gobierno y en reuniones de docentes, en los sin...

No lo había pensado. Me asombra pensar que alguien que lleve alrededor de 40 años trabajando y con varias carreras universitaras esté en peores condiciones que un joven que ni siquiera ha terminado su bachillerato: tiene una deuda con los bancos de más de sesenta millones de pesos colombianos.  Ahhh, y sigue trabajando, luego aun no es dueño de su tiempo.  Por lo menos el joven no tiene su saldo en rojo. Nada tan lamentable como formar a los jóvenes en los colegios para que salgan a laborar como empleados sin el panorama amplio de ser creadores de riqueza, entendida ésta como la posibilidad de tener condiciones de vida de alta calidad y autonomía vital. Todavía peor cuando esta educación se da en las universidades. Me duele saber que una persona aunque tenga mucha formación académica dependa exclusivamente del TRABAJO, de sus aptitudes para tener lo básico: 1. Casa: mientras tenga trabajo y pueda pagar su arriendo 2.  Alimentación en la medida en que puede deve...

Los invito a leer este artículo... ¿Cuál es la mayor estafa del mundo? La educación