LA TERTULIA

"Yo permanezco lo más lejos posible de los que se quejan, porque la energía negativa es infecciosa" T. Harv Eker, en "Los secretos de la mente millonaria". En el gremio de los docentes quejarse es una premisa: Todo falta, nada alcanza, son pobres, carentes, es difícil... Trabajar con ellos tiende a ser tóxico porque cualquier proyecto que se avizore es difícil de implementar o llevar a efecto porque no hay recursos, los chicos no quieren, las familias no apoyan, el gobierno no colabora. Si no estamos bien atrincherados los que interactuamos con ellos podemos caer en su pesimismo o como lo llamara una docente a punto de jubilarse, nos precipitamos en la "desesperanza". Si tienen muchos libros se quejan porque no tienen tiempo para abordarlos en su totalidad. Si no tienen, los reclaman. Si les dotan de materiales no hay dónde ponerlos. En conclusión, la queja es porque sí y porque no. La queja es su estado natural. Y cómo atreverse a sugerirles un...

Cuando se dan las crisis encuentro mi mejor caldo de cultivo para incubar mis ideas, igual que si encuentro a un contradictor a mis planteamientos. Con todo el movimiento que se está presentando en el país con lo relacionado con los paros laborales y de algunas comunidades se me han activado algunas ideas que desembocan en consideraciones como las que a continuación enunciaré. Los profesores argumentan en su pliego de peticiones aspectos relacionados con la Jornada Única. Nada más falso que su exposición.  Lo que me ha permitido observar en campo, no en la academia ni en los púlpitos de los discursos y las arengas populistas es que se oponen a esta modalidad porque les daña su statu quo, su comodidad, su confort: trabajar en una sólo jornada, mañana o tarde, seis horas de permanencia en un único horario semanal.  La jornada única implica tener horarios de ingreso y salida distintos, tiempos de permanencia diferentes. Y como el Estado no ha sido capaz de hacer valer la ley ...

Perder el foco, no atinar.  Así es lo que sucede cuando los docentes se van lanza en ristre contra los empleados de la IPS, endilgándoles todos los errores por el mal servicio de salud.  Insultan, maltratan, irrespetan,  atentan contra los empleados, muestran su mala educación hacia aquéllos que son la cara, la fachada de la entidad prestadora de servicios de salud.  Estas personas que atienden en los cubículos las fórmulas, asignan citas, tramitan autorizaciones, despachan los medicamentos son simples empleados con sueldos paupérrimos, que están allí tratando de ganarse la vida con su labor. Es avergonzante la manera como algunos educadores se dirigen a ellos, echándoles la culpa de los retrasos en citas, la mala formulación de medicamentos, la lentitud en las autorizaciones médicas.  Ellos son los menos indicados para recibir los improperios de los docentes. Habrá que entender que los responsables de estos desaciertos en la prestación de salud están en otras ...

Sobre el socialismo (Winston Curchill= “El vicio inherente al capitalismo es el desigual reparto de bienes. La virtud inherente al socialismo es el equitativo reparto de miseria.” “Que el tener ganancias es reprochable es un concepto socialista. Yo considero que lo verdaderamente reprochable es tener pérdidas.” “El socialismo es la filosofía del fracaso, el credo a la ignorancia y la prédica a la envidia; su virtud inherente es la distribución igualitaria de la miseria. “Ningún sistema socialista puede ser establecido sin una policía política.”

Uno de los temas que más me apasionan es el lenguaje:  el uso de la palabra para alcanzar los fines que se persiguen.  La manipulación de las personas a través de la palabra.  Herramienta fantástica para embaucar, ilusionar, atraer, conquistar, herir, matar o crear.  Bendita palabra. Los docentes son bastante doctos en el uso del verbo, pues al fin que viven de él. Lo que es lamentable es cómo lo usan para generar caos, dañar, crear mala atmósfera, sembrar cizaña, y, más aún cuando es para su conveniencia.  En este paro que transcurre por estos días se han escuchado una sarta de expresiones colmadas de eufemismos,  frases elaboradas para la demagogia. En este, y muchos otros momentos: paros y reuniones de docentes escucho las trilladas e impensadas frases muletillas sobre las cuales sustentan su accionar: 1. Somos profesores mal remunerados. Las cifras fueron reveladas por el Ministerio de Educación y se determinan a partir de la acreditación de la u...

Hurgando, inquiriendo, buscando, cuestionando y sigan los sinónimos para tratar de hallar la raiz del problema social y económico de mi país me ha llevado a pensar que una de las causas radica en esa tendencia a menospreciar la riqueza y a ver el progreso como algo negativo, tildándolo como propio de personas que no tienen humanismo, carentes de sentido social y de orientaciones políticas de derecha (neoliberales). Me perturba cuando encuentro a tantas personas viviendo en situaciones económicas paupérrimas, en condiciones infrahumanas y descubro que esto deviene de una educación para la miseria, de una filosofía de la carencia, de una felicidad al mejor estilo de Diógenes: la felicidad no requiere de posesiones, aduciendo que la riqueza es una forma de esclavitud. Ahora, cuando me acerco a estos seres descubro que no hay tal felicidad: no se van a vivir al desierto o a una selva de tal manera que prescindan de la sociedad de consumo en la que están inmersos, procuran hacer parte de ...

Lamento enormemente haberme inscrito como docente y tener que compartir mi vida y experiencia con personas de tan bajos niveles en todos los ámbitos. Cada vez que pienso en esta circunstancia de vida siento alta frustración porque el conjunto de personas que me rodean son tan pobres en todos los sentidos, tienen una falta de visión amplia, están sobreviviendo y eso a mí no me gusta.  Me gusta la gente que vuela alto, que tiene altos valores: la gratitud, la bondad, el respeto, la ecuanimidad, la medida justa. La gratitud: Cómo es posible que todo el estado y la sociedad estén en pos del delincuente, aquél que por desidia vive en condiciones aberrantes, infrahumanas.  Todos aquéllos que por no trabajar con ahínco se ven forzados a vivir en la pobreza, la desesperanza, la carencia total. Es aquí donde generalmente germinan los delincuentes: la pereza conduce a la miseria y esta a delinquir. Aparece entonces el Estado (padre alcahueta) para subsidiar a estos incapaces. ...

Desde que escuché la fábula de la carreta vacía me la paso muy pendiente de cuánto hablo y atento a los que hacen mucho ruido.  Algo así reza la fábula: "Cuando la carreta está cargada, llena, no se siente al pasar.  Lo contrario sucede cuando está vacía... ah si es como la de la Tertulia, que es metálica sí que suena cuando la empujan vacía". Que me excuse el autor de la fábula porque no recuerdo quién fue, ni dónde la leí. Pero que se dé por bien servido, puesto que su reflexión le sirvió a un ser humano para procurar "llenarse" antes de hacer "ruido". En la misma línea está la frase que que dice "dime de qué te jactas y te diré de qué careces".  Cuando se presume de una cualidad o don, alardeamos de él, lo proclamamos a los cuatro vientos es porque hay un ansia desesperada por ello, mas no significa que tengamos dominio de él. Me ha causado gracia, pesar, vergüenza, lástima y una mezcla mayor de sentimientos cómo los docentes alcanzan a ...

Dejo abierto el interrogante debido a que no tengo tantas certezas como quisiera, puesto que aquello que hoy defiendo como verdad, luego encuentro que no lo es.  Es un juego dialéctico en el que quisiera no ser partícipe, más bien volverme juez. Cuando reviso la historia de grandes personajes que han transformado la historia humana y otras de simples parroquianos que han dado vuelco a sus vidas y a los entornos en que se desenvuelven, me inquieta cada vez más el verdadero papel de la escuela en la vida de los humanos. Isaac Newton, Albert Einstein, T. A. Edison,  Pascal, Bill Gates y muchos más engrosan una lista de grandes personajes que no tuvieron academia al modo tradicional y propiciaron grandes transformaciones en la ciencia, en la sociedad, en la tecnología, en la política en la humanidad. Entonces, realmente la escuela sirve para que estas personas surjan y alcancen niveles tan extraordinarios? Cuando entro a una clase cualquiera o soy quien prepara un tema a p...

No sé si en la historia humana haya registros de personas que en algún momento de sus vidas después de una estela de maldad hayan hecho transformaciones vitales tan radicales que hayan pasado de villanos a honrados o nobles.  Me limito sólo a mi exigua experiencia: No he visto tal caso. En la barbarie en que se vio envuelto nuestro país en los años de violencia guerrillera se ha vivido toda clase de atrocidades, pero me doy cuenta que eso no fue relevante y hasta parece que se justifican tales aberraciones.  En los medios de comunicación, en las universidades, en el gobierno y en los círculos llamados "eruditos" se hace caso omiso de las aberraciones de los violentos.  Por fortuna existe el perdón, puesto que de otra forma sería imposible continuar la vida con el recuerdo de tanto dolor.  En Colombia la violencia guerrillera se ensañó contra los más débiles con la excusa de la destrucción del poder de los ricos.  Fueron los pueblos los que terminaron siendo ...

ENVIDIA:  Sentimiento de tristeza o enojo que experimenta la persona que no tiene o desearía tener para sí sola algo que otra posee. Esa definición es exacta para aquéllos que se la pasan enfrentados con el poder, con la riqueza, con la jerarquía. Envidia la que siente el que es empleado por el patrono.  La que demuestra el subordinado por su líder.  La que expone el seguidor por su ídolo... Todas se expresan de diversa índole.  Denostando del superior, haciendo calumnia de éste, menoscabando su dignidad... En fin. 

Nada peor que la masa enardecida.  La masa posesa por el miedo, la ira, el descontento... Es una verdadera estampida. A dónde corren, a dónde van? Ninguno sabe.  Todos gritan, vociferan, corren, agitan, silban... ¿Por qué?  ¿Para qué? No saben. Sólo aquéllos a quiénes les interesa el desorden, el caos, la revuelta. Sólo aquéllos que utilizan a la masa para sacar algún provecho. Los demagogos, los populistas, los "anarquistas" contra el poder que no detentan y anhelan tener para imponer sus ideas y satisfacer sus apetitos. Pero esto es válido puesto que cada quien está en el derecho de valerse de los recursos que a bien tenga para alcanzar sus objetivos personales o, por qué no, altruistas. El punto radica en que sólo aquéllos que tienen mejor visión, mayor alcance, mejores perspectivas, que "piensan" idean las estrategias más elaboradas con el fin de obtener sus logros. ¿Quiénes piensan? ¿Cuántos lo hacen?  El número no es significativo, pues está limitado a un...

Es una pregunta que me ronda constantemente, pues tengo el prurito de preguntar por todo, tal vez para no hacer por hacer, más bien para hacer con sentido, consciente del para qué de cada una de mis acciones. Me es muy recurrente la imagen de ser un títere en manos de un super titiritero que me maneja a su antojo. Esto riñe con mi idea de libertad, de autonomía, de libre albedrío... libre??? Una de las posibles respuestas, la que más me tranquiliza es la de que se estudia para "desmontar" mitos, para ser un iconoclasta consciente. Cada vez que tengo la oportunidad de acceder a un nuevo saber, un libro profundo, acercarme a una persona sabia, sufro una especie de metamorfosis. Aparecen nuevas formas de ver, otros modos de actuar, una energía diferente y renovada.  Saber da luz, amplía el horizonte, ensancha el universo, agudiza los sentidos y la imaginación. Lo anterior me justifica la escuela, la biblioteca, el teatro... Qué maravilloso fue el darme de cuenta que...